Participação no XII Simpósio de Química da UNESPAR

Além da participação dos alunos no Simpósio de Química, nosso Professor Coordenador Geronimo Wisniewski ministrou um minicurso sobre Experimentos com Materiais Alternativos no dia 13/09/2017.

Participação no V CPEQUI- Maringá

Os acadêmicos do grupo Clementina Lona Costa marcaram presença no V Congresso Paranaense de Educação em Química que ocorreu nos dias 9, 10 e 11 de Agosto em Maringá, e é claro apresentando seus trabalhos.

Apresentação Dia das Mães na Escola Clementina Lona Costa

Os acadêmicos do PIBID do grupo Clementina realizaram a confecção de cartazes para a apresentação do dia das mães. Os cartazes eram voltados ao dia das mães e envolviam Química, estes cartazes foram apresentados pelos alunos participantes do projeto aos pais no dia 13 de Maio de 2017.

Participação do PIBID-Química na Mostra do PIBID da UNESPAR de União da Vitória

Participação do PIBID no XII Simpósio de Química da Unespar

O projeto PIBID a Ciência Química vai à Escola participou do  XII Simpósio de Química da UNESPAR realizando o Ciência na Quadra que teve diversos experimentos apresentados a diversas turmas das escolas da região, bem como da comunidade local.

Meio Ambiente, Sustentabilidade e Reciclagem

29 Setembro 2017
Nesta aula foi realizada uma abordagem problematizada sobre meio ambiente, recursos naturais, poluição e tipos de poluição, lixo e seus tipos, descartes do lixo como aterros sanitários, lixões e incineração, abordando ainda reciclagem e sustentabilidade. Iniciando-se com a apresentação de um vídeo sobre várias catástrofes ambientais muitas delas causadas pelo homem, em seguida abordou-se o conteúdo teórico através de questionamentos aos alunos e respostas destes.
Para abordar um pouco mais sobre os lixões esse tema foi explanado através de  um poema:

O Bicho

“Vi ontem um bicho

na imundície do pátio

catando comida entre os detritos.

Quando encontrava alguma coisa,

não examinava, nem cheirava,

engolia com voracidade.

O bicho não era um cão,

não era um gato,

não era um rato.

O bicho, meu Deus,

Era um homem.” (Manoel Bandeira, Obras poéticas, 1956).

Foram propostas duas atividades:

Atividade 1: Alfabeto Ecológico
O alfabeto foi confeccionado pelos acadêmicos bolsistas do PIBID, onde para cada letra do alfabeto era atribuída alguma palavra relacionada aos temas estudados. Em seguida foram distribuídas as letras aos alunos e foi proposto que os mesmos fizessem a ilustração da palavra recebida. Por fim foi feito um mural na escola com este material afim de conscientizar mais pessoas da comunidade escolar, visto que todos alunos da escola são do ensino fundamental- séries iniciais, então o alfabeto chama mais atenção do que outro tipo de exposição.

Atividade 2: Reúso de materiais que seriam jogados no lixo
Esta atividade teve como objetivo conscientizar as crianças dando um  novo olhar ao que antes era visto como lixo. Através de caixinhas de papelão e embalagens os alunos confeccionaram brinquedos

Aula Sobre Água, Solos e Compostagem

13 Setembro 2017- Clementina Lona Costa

Material Impresso Compostagem sem Minhocas

Vai precisar de:

·         Dois baldes escuros e com tampa, com volume para 45 dias dos seus resíduos cada (para revezamento)

·         Duas torneiras de bebedouro com vedação

·         Tela metálica fina

·         Tijolos, pedriscos ou pedras de argila expandida (ideal por serem mais leves)

·         Furadeira e brocas (ou outra técnica para fazer furos em plástico)

·         Pedaço de madeira da altura do balde

·         Jornal sem cor, serragem ou folhas secas.

·         Restos de alimentos permitidos.

Montagem:

Figura 1: Imagem do guia Como fazer compostagem doméstica

1.    Fure os baldes 2 cm do fundo e fixe as torneiras

2.    Faça alguns furos nas tampas dos baldes e nas laterais superiores

3.    Coloque pedaços de tijolo, pedriscos ou argila expandida cobrindo o furo da torneira

4.    Corte dois pedaços da tela metálica nas dimensões do balde e de forma circular. Fixe a tela no fundo sobre os pedriscos.

5.    Cubra a tela com serragem e deposite os resíduos. Cubra-os totalmente com serragem ou folhas secas. A proporção deve ser 2 partes secas para 1 parte de resíduos.

6.    Use o primeiro balde até o topo e depois deixe compostar por 30-45 dias. Revire os resíduos semanalmente com o auxílio do pedaço de madeira. Você pode também adotar uma colher de pau grande para a tarefa.

Após 30-45 dias o composto deverá estar pronto para uso.

Após essas semanas o material adquire uma coloração marrom escura, semelhante ao marrom café. Dá para perceber que o composto está pronto quando não se percebe mais um "cheiro ruim" e sim um "cheiro de terra", além disso, a aparência é bem homogênea e a temperatura fica igual à do ambiente. Depois de pronto, o composto orgânico já pode ser misturado à terra do jardim, da horta e dos vasos.

Tabela 1: O QUE PODE SER COMPOSTADO:

Elementos verdes: Restos e cascas de frutas, legumes e verduras, saquinho de chá, bagaço de cana, restos ou migalhas de pães ou biscoitos, esterco de galinha, gado ou cavalo (animais herbívoros), pó de café inclusive o coador de papel, restos de grãos ou farinhas crus.

Elementos castanhos: Aparas de ervas, raízes ou capim seco, restos de podas e jardinagem, cascas de árvores arbustos e árvores, grama seca, folhas secas, serragem

Compostagem Realizada em Sala

Filtro de água desenvolvido em Sala

Plantio Realizado em Sala

Atividades de Revisão

18 Agosto 2017- Clementina Lona Costa

Testando a Tensão superficial da água

Materiais utilizados:

Copo plástico;

Água;

Clips.

PROCEDIMENTO: Coloca-se o clips dentro do copo d’água e ele afunda, com o auxilio de outro clips, colocamos novamente e ele flutua.

            A tensão superficial é um efeito que ocorre na superfície dos líquidos que faz com que esta se comporte como uma membrana elástica. Esse efeito é responsável por diversas situações.

Revisando conteúdos através de Jogos

Materiais utilizados:

Spinner;

Envelope com perguntas.

PROCEDIMENTO: O jogo é uma ideia de usar na aula algo que está na moda para as crianças. Coloca-se o spinner no centro, ali onde tem o desenho (uma das pontas do spinner vai ter uma seta colada), e gira. Onde a ponta com a seta indicar (de 0 a 7) indica o tanto de pontos que a criança vai ganhar se acertar a pergunta. Depois de girar ela pega um papel com a pergunta e tenta acertar, se acertar ganha o número de pontos que o spinner indicou. Se cair no "bônus" a criança ganha 4 pontos sem precisar responder as perguntas.

Perguntas:

01. Qual o símbolo na tabela periódica do Ouro? a)    Au b)    Ou c)    Or	02. Qual o símbolo na tabela periódica da Prata? a)    Pr b)    Pa c)    Ag	03. Complete com as alternativas: “a passagem da água do estado sólido para o líquido é_____, e do estado líquido para o gasoso é______” a) Vaporização e fusão b) Fusão e vaporização c) Condensação e fusão
04. Na pirâmide alimentar, como se chamam os alimentos que se encontram no topo da pirâmide? a) Alimentos energéticos extra b) Alimentos reguladores c) Alimentos energéticos	05) Qual das alternativas a seguir representa 3 alimentos que fazem parte dos alimentos construtores? a) Pão, chocolate e leite b) Leite, carne e ovo c) Tomate, melancia e peixe	06. Quais são os símbolos dos seguintes elementos, respectivamente, na tabela periódica? Carbono, oxigênio e hidrogênio a)    Ca, O, H b)    C, O, Hi c)    C, O, H
07. Qual a carga de um elétron? a)    Negativa b)    Positiva c)    Neutra	08. Qual a carga de um próton? a)    Negativa b)    Positiva c)    Neutra	09. Qual a carga de um nêutron? a)    Negativa b)    Positiva c)    Neutra
10. Em um átomo, onde estão os prótons? a) Núcleo b) Eletrosfera c) Tem prótons tanto no núcleo como na eletrosfera	11. Como se chama essa vidraria? a) Tudo de ensaio b) Erlenmayer c) Béquer	12. Como se chama essa vidraria?  a) Tudo de ensaio b) Erlenmayer c) Béquer

13. Complete a frase com a alternativa correta: “Em um átomo, os prótons estão_______, os neutros estão_______, e os elétrons estão_______.” a) No núcleo; na eletrosfera, na eletrosfera. b) Na eletrosfera, no núcleo, no núcleo. c) No núcleo; no núcleo; na eletrosfera.	14. Qual das alternativas abaixo é falsa? a) Em um átomo, o núcleo fica no centro, e a eletrosfera fica ao redor do núcleo. b) Apenas os elétrons tem carga negativa, enquanto que os prótons e nêutrons tem carga positiva. c) A palavra “átomo” significa “não divisível”.	15. Ao queimarmos um papel, que tipo de fenômeno é? a) Um fenômeno Químico, pois alterou a estrutura do papel b) Um fenômeno Físico, pois não alterou a estrutura do papel c) Não ocorreu fenômeno nenhum.
16. Ao amassarmos um papel, que tipo de fenômeno é? a) Um fenômeno Químico, pois alterou a estrutura do papel b) Um fenômeno Físico, pois não alterou a estrutura do papel c) Não ocorreu fenômeno nenhum.	17. Cite 03 coisas que devemos, e 03 coisas que não devemos fazer em um laboratório.	18. Complete a frase com a alternativa correta, em seguida explique o porquê. “H2O é _______, H é_______, e O é ________. a) Um elemento; um elemento; uma molécula. b) Uma molécula, uma molécula, um elemento. c) Uma molécula, um elemento, um elemento.

  

Respostas:

01.   a) Au	02.   c) Ag	03.   b) Fusão e vaporização
04.   a) Alimentos energéticos extra	05.   b) Leite, carne e ovo	06.   c) C, O, H
07.   a) Negativa	08.   b) Positiva	09.   c) Neutra
10.   a) Núcleo	11.   c) Béquer.	12.   b) Erlenmayer
13.  c) No núcleo; no núcleo; na eletrosfera.	14. b) Apenas os elétrons tem carga negativa, enquanto que os prótons e nêutrons tem carga positiva.	15. a) Um fenômeno Químico, pois alterou a estrutura do papel
16. b) Um fenômeno Físico, pois não alterou a estrutura do papel	17. c) Uma molécula, um elemento, um elemento.	18. b) Um fenômeno Físico, pois não alterou a estrutura do papel

Caça palavras